数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?( )

皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（　　）

马斯洛的需要层次理论中最低的层次是（　　）。

把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称为（　　）。

在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。