不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（　　）

素质教育的时代特征是（　　）。

课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（　　）妥当。

(2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。

教师职业道德的基本原则是（　　）。