“教育：从摇篮到坟墓。”这是（　　）的典型观点。

布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（　　）

“行教”是指用教师的()教育影响学生。

（　　）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类,这主要达成的教学目标是()