专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（　　）

我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）

根据材料回答{TSE}题：有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。(2)演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时

（2014年上半年统考）小班集体教学活动一般安排在15分钟，是因为小班幼儿有意注意的时间一般为( )。

德育过程的构成要素有（　　）。