在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（　　）。

评分的绝对标准是 ，相对标准是其他学生的成绩。

书信体小说《少年维特之烦恼》通过对主人公痛苦、憧憬、多情善感和愤世嫉俗等情绪的描写,表达了一代青年要求摆脱封建束缚、简历合乎自然的社会秩序和平等的人际关系实现人生价值的心声。其作者是

3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为( )。

问题解决的“试误说”的奠基人是（　　）。