“一题多解”和“一事多写”,旨在培养学生的（）。

多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（　　）

一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以（ ）为中介来影响认知建构过程的。

热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（　　）

学习心理学研究的对象是（　　）。