学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（　　）

个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（　　）。

一般来说，错过儿童某方面发展的“关键期”，会造成该方面发展的困难，甚至永远补偿，这说明个体身心发展具有（C）特征。

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。

衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（　　）