在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）

西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（　　）等几个层次。

小学生品德发展的关键年龄是（　　）。

学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（　　）

下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。