个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（　　）。

教师专业成熟的标志不包括（　）。

主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（　　）。

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（　　）的儿童能达到这种程度。

教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。（　　）