从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。

对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（　　）。

根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（　　）。

幼儿德育目标强调从(　　)入手。

六年级学生小雷经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架，班主任王老师说了他几次，仍不见好转，就对他失去了信心，不再管他。王老师的做法不符合教师道德规范中的（　）。