奠定了班级组织理论基础的著作是（ ）。
小学教育目的的客观依据是（ ）的发展水平。
根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（ ）。
通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是（ ）。
测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是（ ）。
