被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。

结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。

赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（　　）。

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（　　）。

（2015山东）下列表述与现代意义上的“课程”最不接近的是()。