教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（ ）。
在法律上，学校与学生的关系是（ ）。
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）。
学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（ ）。
(2015辽宁锦州)德育的个体性功能的最高境界是()。
