研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（　　）。

英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（　　）

某学生智商为100表示（　　）

运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。（　　）

在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。