我国制定教育目的的理论基础是马克思的（　　）

教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（　　）。

心理咨询与辅导的基本方法是（　　）

小学教育目的的作用表现在（　　）。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。