教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（　　）。

在1951年提出“范例教学”主张的是（　　）。

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　　）。

我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是

古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（　　）。