德国教育家赫尔巴特是()。

柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。

德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。（　　）

根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（　　）。

内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（　　）