我国学校教学的基本组织形式是（　　）。

从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（　　）。

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（　　）

(2014山东济宁)有效教学的实质和核心是()。

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。