解决问题的最高表现形式是（　　）。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（　　）。

人的生理成熟以具有（　　）能力为标志。

几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（　　）

课程计划的中心问题是（　　）。