在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（A）。
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
古代学校教育是人人都可以接受的教育，没有阶级和等级之分。
(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。
“听君一席话，胜读十年书”指的是（ ）。
