从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（　　）。

学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（　　）。

对不同的时间、地点、情境和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（　　）。

下位法服从上位法（　　）

儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的(　　)。