德育过程的基本矛盾是（　　）

（2015福建）“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是()。

在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

没有惩罚的教育是不完整的教育。

教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（　　）