教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（　　）。

班级管理模式中的“目标管理”是由（　　）提出来的。

学习动机是推动学生学习的一种外部动力。（　　）

“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是（　　）的名言。

某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（C）