奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》是()颁布的。

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()

一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（　　）