否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。

从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄培尔外，还有( 　)。

素质教育最突出的特点是( )。

下列战役中，用来比喻惨痛失败的是()。

弗洛伊德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。（）