学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

心理发展的不平衡性体现在（）

首先提出“普及教育”口号是在()时期。

为了体现语文教学与现实生活息息相关，教师制定了一些开放式的课外作业，如收听收看广播、电视台的新闻节目，记录自己最关注的新闻;收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事;走上街头，纠正街道两旁的错别字等，对该教学方式评价不恰当的是()。

经典性条件作用论的心理学家是（）。