（2014安徽）在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式称为()。

古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（　　）。

教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的(　　)决定的。

教育心理学初创时期的时间大致为（　　）

(2014山东青州)教育要因材施教，因为学生身心发展具有()。