“拔苗助长”违背了人发展的（　　）。

根据课程的任务可以分为（　　）。

儿童身心发展的一般规律有（　　）

注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，属于知识型课程。（　　）

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。