（ ）是推动教育学发展的内在动力。
学习心理学研究的对象是（ ）。
课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（ ）
教育民主化向纵深发展的主要表现有（ ）。
教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的( )。
