人的身心发展的一般规律包括（　　）。

将终身教育概念化和体系化的代表人物是( )。

“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（　　）的特征。

以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是（　　）。

中国封建社会出现过的学校教育的类型有（　　）。