运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（　　）

（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（　　）。

教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了（　　）。

让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。