多元智能理论的代表人物是（　　）。

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。

(2014广西)确定教学目标的依据是()。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（　　）。

(2015湖北潜江)我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。()