不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（　　）

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）。

信息技术改变的是教育手段，但难以改变人们关于学习和教育的观念。

我国第一部马克思主义教育学著作是（　　）。

(2015湖北潜江)杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪()的代表。