以下不属于教师教学能力的是（　　）

科举制度创立于（　　）。

教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　　）。

（2014黑龙江大庆）学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系，一般来讲，动机强度与学生的学习效率成()关系。

教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（　　）作用。