在论述教育的社会功能时，（　　）提出“庶一富一教”的思想。

惠更斯在对光的研究中，提出了光的波动说，发明了（　）。

设计教学法的提出者是（　　）。

小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。（　　）

教育法律的本质决定着教育法律的形式。（　　）