教学研究的第一步是（　　）。

有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量”指的是()。

“关键期”的提出体现了心理发展的（　　）。

（　　）是认识和把握教学活动多样性的关键。

认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（　　）。