“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这段话表明儿童的身心发展具有（）。
不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）
实验室实验法具有较高的 。
近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是（ ）。
教师在进行教学目标设计时，应遵循（ ）。
