以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（　　）。

通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。

中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（　　）。

结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）