“一两的遗传胜过一吨的教育”是（　　）的观点。

在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（　　）。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

我国古代科技在宋代有划时代的发展，其中在火药方面的突出表现为（　）。

教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。（　　）