在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。

(　　)是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。

马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后．集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的( )功能。

推动教育学发展的内在动力是（　　）的发展。