课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（　　）。

“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。

知识是主体通过与环境的相互作用而获得的（　　）。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（　　）。

（　　）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。