动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。（　　）

提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（　　）。

课程现代化的代表人物是（　　）。

皮亚杰研究道德发展的主要方法是（　　）。

柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。