教育的最基本途径是（　　）。

遗传决定论的代表人物是（　　）。

多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。（　　）

结构主义课程理论的代表是（　　）。

通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()。