关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

（　　）强调应培养“身心既美且善”的公民。

把育人为本作为教育工作的根本要求，不包括()。

教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（　　）。

课程结构的编制即（）。