人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。

(2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。

【题干】荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）。

西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为（　　）几个层次。

注入式教学最本质的特征是（　　）。