随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。（　　）

在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（　　）。

“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（　　）的观点。

从一定意义上说，对学习者个性的把握程度决定着教学有效性的大小。（　　）

人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。