阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（　　）。

按照加涅的学习结果分类的观点，（　　）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

“建国君民，教学为先”这句话反映了（　　）。

通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（　　）。

内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（　　）