非制度化教育思潮的代表有()。

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）。

一位科学家的墓碑上镌刻着这样的铭文：“他以神一般的力量，……第一个说明了行星的运动和图像。”这位科学家应该是（　）。

“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（　　）。

格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。（　　）