激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。
( )认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。
“学为人师，行为世范”的主要内容是（ ）。
儿童最早出现的记忆是( )。
