教师与学生在社会道德上是( )
学习问题的理论是教学的基本理论,历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索,提出了各自的见解。( )
“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧”这一诗句体现了百家争鸣时期( )。
教育家( )曾被称为“当代课程评价之父”。
根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成( )。